Czarna krowa w kropki bordo… – Jeżyki
Przewidywane osiągnięcia:
– odpowiada na pytania dotyczące wysłuchanego wiersza,
– rozumie znaczenie dla zdrowia spożywania produktów mlecznych,
– uczestniczy w przygotowaniu napoju mleczno-owocowego,
– próbuje różnych przetworów mlecznych,
– nazywa produkty mleczne,
– precyzyjnie rysuje po śladzie.
Witajcie Kochani 
;)
;)Dzisiaj mamy piątek, tak więc oznacza to ,że to ostatni dzień naszych wspólnych zajęć w tym tygodniu. Dzisiejsze zajęcia rozpoczniemy od pomalowania sylwety krowy. Techniką dowolną. Możecie pomalować kredkami, pastelami, farbami. Według waszego pomysłu.
Przebieg zajęć głównych:
• „Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował” – słuchanie i omówienie wiersza H. Bechlerowej, poznanie sposobu odżywiania się zwierząt gospodarskich. Rodzic czyta wiersz:
,,Jak kotek zwierzęta mlekiem częstował’’
To jest Filik – kotek bury.
Ma wąsiki i pazury.
Dobry jest ten kotek Filik,
chce, by wszyscy mleczko pili.
Stanął Filik przy kurniku.
– Czy chcesz mleczka, koguciku?
Lecz kogucik z kurką czarną
na śniadanie jedli ziarno.
Koło żłoba stoi konik.
Filik ładnie się ukłonił.
– Lubisz mleko? – Nie, ja rano
smaczny owies jem i siano.
Do królika kotek poszedł.
– Pij, pij mleczko, bardzo proszę!
Ale królik siadł pod drzewkiem:
chrupu, chrupu – gryzł marchewkę.
Przed gołąbkiem Filik staje,
słodkie mleczko mu podaje.
– Wypij mleczko sam, Filiku,
ja mam groszek w gołębniku.
Rodzic zadaje pytania dotyczące treści wiersza, np. :
-Czym kotek częstował zwierzęta?
-Jakie zwierzęta częstował kotek?
-Czy zwierzęta chciały pić mleko?
-Dlaczego nie chciały?
-Co wolał zjeść kogucik, królik, konik, gołąbek?
• „Skąd się bierze mleko?” – rodzic pyta, skąd się bierze mleko, stara się uzyskać odpowiedź, że pijemy mleko pochodzące od krowy, kozy, wykorzystujemy mleko owcze. Pokazuje produkty mleczne i pyta, z czego są zrobione. Dziecko nazywa prezentowane przetwory mleczne: mleko w kartonie, masło, jogurt, kefir, maślanka, śmietana, sery: biały, żółty, topiony. Rodzic proponuje zabawę słowną na zasadzie niedokończonych zdań –
Dziecko, które pije mleko ma…( zdrowe zęby, rośnie duże, jest silne, nie choruje…)
• „Jem zdrowo” – rodzic chwali dziecko za wiedzę na temat korzyści płynących z picia mleka i proponuje wspólne przygotowanie napoju mlecznego. Do przygotowania napoju potrzebne są: mleko lub jogurt naturalny i owoce, np. banany lub dowolne owoce mrożone, miód lub cukier puder, można też dodać cukier waniliowy. Wszystkie produkty należy zmiksować. Mleko lub jogurt powinny być lekko schłodzone. Rodzic wspólnie z dzieckiem przyrządza napój, rozlewa do kubeczków. Po wypiciu napoju proponuje spróbowanie produktów mlecznych, które wcześniej były prezentowane. Stara się, żeby dziecko odważnie próbowało różnych smaków i opisywało je.
· Następnie dziecko rysuje po śladzie i wyróżnia produkty mleczne na Karcie pracy.
· Teraz przejdziemy do zabawy orientacyjno-porządkowej:
„Wiatraczki”
Dziecko biega swobodnie po pokoju. Na hasło: Kręcą się wiatraczki –zatrzymuje się. Staje w małym rozkroku, rozkłada szeroko ramiona i obraca się w jedną, potem w drugą stronę.
· Ćwiczenie aparatu artykulacyjnego:
Języczek wędrowniczek wyszedł z domu. Na podwórku przywitał go piesek, radośnie machając ogonem (przesuwaj język od jednego kącika ust do drugiego starając się nie dotykać dolnej wargi). Kot ocierał się o jego nogi (oprzyj czubek języka o dolne zęby, unieś środek języka do podniebienia i ocieraj nim o górne zęby). Nagle Języczek wędrowniczek zobaczył gęś, która biegła do niego sycząc ( zaciśnij zęby, zrób szeroki uśmiech i sycz). Języczek szybko schował się do domu (otwórz usta koniuszek języczka odbijaj za górnymi zębami).
{gallery}20192020/jezyki/pracazdalna/14{/gallery}