„Pierwsze kwiaty wiosny”

 

Dziękuje Wam bardzo, moi mali „badacze” za udział w wczorajszych zajęciach
A dziś zajmiemy się tematem związanym z pierwszymi wiosennymi kwiatami :)
Zapraszam !

 

Krąg tematyczny: Tęczowa wiosna                                                                                              205

Temat dnia: „Pierwsze kwiaty wiosny”

Przewidywane osiągnięcia dziecka:

  • poznaje pierwsze kwiaty wiosny: śnieżyczkę przebiśnieg, krokusa, pierwiosnka,

  • rozumie znaczenie pojęcia rośliny chronione,

  • wyróżnia i poprawnie nazywa podziemne i nadziemne części roślin: korzeń, łodygę, liście, kwiat,

  • uzupełnia sylwetę kwiatu i liczy elementy.

Dzień dobry kochane „Słoneczka”, nadal pozostajemy przy tematyce wiosennej, a dziś głównie będziemy zajmować się wiosennymi kwiatkami.

  • Na rozpoczęcie dzisiejszych zajęć, obejrzyjcie sobie kochani krótką prezentację, która przedstawia niektóre gatunki kwiatów, które właśnie zawitały do nas wiosną.

https://www.youtube.com/watch?v=rANDOonihZg

  • Przechodzimy do zajęć głównych:

206

207

208

Zwiastuny wiosny” – Rodzic pokazuje dziecku pojedyncze zdjęcia pierwszych wiosennych kwiatów: pierwiosnka lekarskiego, śnieżyczki przebiśnieg, krokusa.

Rodzic podaje dziecku nazwę kwiatu i opisuje jego wygląd na podstawie fotografii. Zadaniem dziecka jest uważnie oglądać zdjęcia i wskazać właściwy kwiat.

Następnie rodzic wyjaśnia, że człowiek, aby zachować jak najdłużej naturalne piękno tych roślin, otoczył je ochroną. Oznacza to, że kwiaty można tylko podziwiać, oglądać, fotografować, ale nie wolno ich zrywać czy niszczyć.

Na zakończenie dziecko dokonuje analizy sylabowej nazw poznanych kwiatów, czyli dzieli nazwy kwiatów na sylaby.

Od korzenia do kwiatu” – przedstawiamy dziecko ilustrację przedstawiającą budowę kwiatu i wskazujemy poszczególne elementy budowy.

209

Następnie rodzic rysuje dziecku na kartce lub drukuje zdjęcie wybranego wiosennego kwiatu.

Rozcina kwiat tak, aby osobno była każda część rośliny: korzeń, łodyga, liście, kwiat. Zadaniem dziecka jest przyklejenie elementów rozciętego kwiatu, na osobnej kartce, według poprawnej kolejności. Kiedy kwiat jest gotowy, dziecko kolejno wskazuje i określa położenie (pod ziemią, nad ziemią) każdego elementu rośliny.

Jak rosną kwiaty?” – Dziecko przechodzi do pracy na podstawie „Karty pracy. Woda” str. 15, nakleja podziemną część krokusa.

Na zakończenie przelicza liście i płatki kwiatu.

Karty pracy. Woda” str. 15

210